© В. Б. Наумов, 2022
Использование искусственного интеллекта в высшем образовании: опыт СПбГУ
Архипов Владислав Владимирович, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Российская Федерация, v.arhipov@spbu.ru, ORCID: 0000−0003−4566−1454
Наумов Виктор Борисович, Институт государства и права Российской академии
наук, Москва, Российская Федерация, nau@russianlaw.net, ORCID: 0000−0003−3453−6703
Старостенко Владимир Андреевич, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Российская Федерация, v.starostenko@spbu.ru, ORCID: 0009−0006−3055−257X
Нестеров Артем Алексеевич, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия, artem.nesterov@spbu.ru, ORCID: 0009−0004−2797−3504
Аннотация. Исследуются этические аспекты применения искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном процессе в высших учебных заведениях. Основная проблема заключается в определении границ допустимого использования ИИ в высшем образовании, в том числе при написании академических работ и прохождении аттестационных испытаний. Цель исследования заключается в формировании общих представлений об использовании ИИ в высшем образовании на основе опыта Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ). Для достижения цели использовались анализ исторических условий и контекста деятельности СПбГУ, а также изучение этических норм и правил, прямо или косвенно регулирующих использование ИИ в образовательной деятельности, в том числе разработанных и внедренных самим университетом. Разбираются конкретные практические кейсы использования ИИ студентами и преподавателями и рассматриваются вопросы этичности подобного использования. По результатам исследования в СПбГУ разрабатывается «Меморандум об использовании искусственного интеллекта в образовательном процессе». В исследовании даются рекомендации по использованию ИИ в образовании с учетом критической необходимости сохранения творческого начала и самостоятельности
в образовательном процессе. Несмотря на потенциальные преимущества использования ИИ в образовательном процессе, необходимо тщательно контролировать его применение, чтобы сохранить основные принципы университетского образования и не способствовать снижению интеллектуальных и творческих навыков и возможностей человека.
Ключевые слова: искусственный интеллект, нейросеть, большие генеративные модели, цифровая трансформация, высшее образование, этика, право.
Архипов В. В., Наумов В. Б., Старостенко В. А., Нестеров, А А. Использование искусственного интеллекта в высшем образовании: опыт СПбГУ // Труды по интеллектуальной собственности (Works on Intellectual Property). 2025. Т. 52, № 1. С. 122−135; DOI: 10.17 323/tis.2025.25 343. URL: https://tis.hse.ru/issue/view/1599
Наумов Виктор Борисович, Институт государства и права Российской академии
наук, Москва, Российская Федерация, nau@russianlaw.net, ORCID: 0000−0003−3453−6703
Старостенко Владимир Андреевич, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Российская Федерация, v.starostenko@spbu.ru, ORCID: 0009−0006−3055−257X
Нестеров Артем Алексеевич, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия, artem.nesterov@spbu.ru, ORCID: 0009−0004−2797−3504
Аннотация. Исследуются этические аспекты применения искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном процессе в высших учебных заведениях. Основная проблема заключается в определении границ допустимого использования ИИ в высшем образовании, в том числе при написании академических работ и прохождении аттестационных испытаний. Цель исследования заключается в формировании общих представлений об использовании ИИ в высшем образовании на основе опыта Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ). Для достижения цели использовались анализ исторических условий и контекста деятельности СПбГУ, а также изучение этических норм и правил, прямо или косвенно регулирующих использование ИИ в образовательной деятельности, в том числе разработанных и внедренных самим университетом. Разбираются конкретные практические кейсы использования ИИ студентами и преподавателями и рассматриваются вопросы этичности подобного использования. По результатам исследования в СПбГУ разрабатывается «Меморандум об использовании искусственного интеллекта в образовательном процессе». В исследовании даются рекомендации по использованию ИИ в образовании с учетом критической необходимости сохранения творческого начала и самостоятельности
в образовательном процессе. Несмотря на потенциальные преимущества использования ИИ в образовательном процессе, необходимо тщательно контролировать его применение, чтобы сохранить основные принципы университетского образования и не способствовать снижению интеллектуальных и творческих навыков и возможностей человека.
Ключевые слова: искусственный интеллект, нейросеть, большие генеративные модели, цифровая трансформация, высшее образование, этика, право.
Архипов В. В., Наумов В. Б., Старостенко В. А., Нестеров, А А. Использование искусственного интеллекта в высшем образовании: опыт СПбГУ // Труды по интеллектуальной собственности (Works on Intellectual Property). 2025. Т. 52, № 1. С. 122−135; DOI: 10.17 323/tis.2025.25 343. URL: https://tis.hse.ru/issue/view/1599
Цитата
«При подготовке данной статьи некоторые авторы (В. Б. Наумов, В. В. Архипов) также подчеркнули следующее: указанные ранее обстоятельства должны лечь в основу так называемого права на отказ от цифровых технологий, оно „должно стать универсальным правом человека и гражданина, развиваться совместно с формируемыми сейчас требованиями к идентификации объектов сфере использования ИИ и служить как общей целио беспечения антропоцентричности в цифровом мире, так и сохранению формировавшихся веками человеческих ценностей“. Этот тезис может быть обоснован с разных точек зрения. В частности, представляется, что некритическое и обязательное применение цифровых технологий, исключающее такую возможность, не может быть согласовано с традиционными религиозными представлениями. Так, среди прочего, этот тезис согласуется с концепцией аксиологических пределов применения технологий ИИ, следующих из фундаментальных идей, заложенных в Основах государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, утвержденных Указом Президента Р Ф от 09.11.2022 № 809. Представление о том, что „технологизированный“ (технически воспроизводимый, воспроизводимый без непосредственного творческого участия или восприятия человека) объект теряет свои качества, определяющие его духовное значение, в целом характерно для социально-гуманитарного дискурса XX в. В частности, такого рода трансформация объекта, по В. Беньямину, „политизирует“ его, а Ж. Бодрийяр, воспринимаемый авторами не как „глашатай“, а как „скептик“ постмодерна, связывал триумф кода с формированием симулякров и смертью означаемого».